Quédate conmigo

                                      Quédate Conmigo 

Es una película de un gran significado   ya que  se trata  de luchar por  lo que se quiere obtener que es una casa para su esposa que ya tiene problemas de  la edad  lucha contra las personas que se obtener para lograr su objetivo creo que es una buena enseñanza  por que se lucha por  lo que amas  se lucha por lo que  sueñas  se lucha por lo que eres .

es admirable como personas  a esa edad dan todo por amor ya que es una edad donde ya estas realmente maduro para comprender muchas situaciones.

una recomendación muy amplia. 

Viaje a la Luna

Viaje a la  Luna 

Esta es una experiencia muy padre y es diferente a todas las obras de teatro es una  experiencia muy padre  y aunque es para Niño  la experiencia es muy padre ya que al inicio  la experiencia con el actor principal  es muy buena  te mete en la historia  cuando entras al auditorio te hacen quitar los zapatos y de  esa forma vas entrando al auditorio  que esta conformado con luces humo y tela de color azul con blanco  la historia que desarrollan es un  sueño  de un chavo que quiere llegar a la luna y encuentran a unas criaturas que hacen que luche por conseguir su sueño  hacen participar al publico  y es muy entretenida para los  Niño y padres.

Los Años Maravillosos

                                      Los Años maravillosos

Este fue una serie de videos que se mostro en clase con el fin de hacernos refleccionar que a las opersonas mas sercanas las podemos ver como simples personas 

Pero no juegan un papel muy importante en nuestras vidas lla sea hermanos Tios Abuelos Y nuestros Padres

Pero aqui hay un punto muy importante  el enfacis  o la referencia que hace hacia los padres 

No nos damos cuenta que hay seres maravillosos  y que por no tener una  buena comunicacion con ellos
nos perdemos muchas cosas de ellos y pensamos que nos quieren aruinar la vida con comentaruios o cosas que dicen  por que son experiencias que ellos han pasado

No cualquier hombre se le puede llamar padre y no a cualquier padre se le puede llamar HEROE

WHIPLASH

                                               WHIPLASH 

                                                      Música y Obsesión

La película  es extraordinaria  en mi parecer es una película que te lleva muy adentro de la historia donde puedes  ver observar y crea millones de preguntas y muchos puntos de vista 

La película está relacionada con los  temas vistos en clase ya que  es:

   COMUNICACIÓN: 


1.  Al principio de la  película  Adrew  es un chico callado y  tímido  es retraído y cree que nadie entiende sus gustos lo que a él le importa 

 LIDERAZGO:

1.  Se puede decir que el liderazgo lo toma al final de la película cuando quiere que toda la banda siga lo que toca para que las situación mejore 

 MANEJO   DE  CONFLICTOS

1. En cada situación que se encontraba la sacaba adelante la resolvía de tal manera que pudiera  encontrar la mejor solución  
2. Aunque  todo se encontrara  de la peor forma no se daba por vencido ya que era lo que a el le apasionaba 


 TOMA DE DECISIONES
 
1. La tomas de decisiones fue conforme atravesara una decisión 
2. Cuando tomaba las decisiones su estado de ánimo afectaba o mejoraba las situaciones en las que estuviera 
3. Y como e todo ser humano hay buenas y malas decisiones 

 ASERTIVIDAD
 
1. Cuando el toma la iniciativa para que no destruyera sus sueños 

MOTIVACIÓN

1. La motivación  positiva que yo vi y que se  pudo observar del personaje  principal fue que la de su papa que aunque no tuviera   mucha comunicación lo apoyaba e  todas sus decisiones 
2. Las cosas que pasava para ganar u lugar en la banda 
3. La confianza que le hicieron creer para que todo o que se propusiera lo sacara a delante             

TRABAJO EN EQUIPO


1. No se vio tato porque todos en el trama de la película ya que le gustaba estar solo  Todos se preocupan por sus cosas y es muy diferente su manera de estar  con la gente
2. Solo hay una ocasión dode lo apoyan

 

Paradigmas

PARADIGMAS 

¿QUE ES UN PARADIGMA? 

Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.

 Los Paradigmas nos los han impuesto los dioses primero, y luego nosotros nos hemos creado otros para sostener los primeros, y así sucesivamente. Kuhn, establecía que al cambiar el paradigma todo volvía a cero, pero los paradigmas son mas complejos ya que no actúan aislados sino interactúan a si mismo con los demás.

 · Cuando una comunidad tanto científica como religiosa o política da por sentado un Paradigma, se crea un espacio-tiempo lineal en donde nada cambia de verdad y se establece como verdad inmutable y la evolución se estanca. 

· El Paradigma vigente llega a determinar nuestra percepción de la realidad, no existe una percepción neutra, objetiva, verdadera, de los fenómenos sino que la percepción se ve teñida, enmarcada, tamizada por el paradigma en turno que nos controla y dirige.

 ·         El Paradigma no solo nos envuelve sino nos controla, nos define, nos delimita todo lo que percibimos, y creemos que esa es la verdad. Define lo que es realidad y descalifica las demás opciones, 

La capacidad de percepción esta basada en la apertura de conciencia que tenemos, y esta está fundada en la capacidad de uso de nuestros cerebros, tantos los físicos como los dimensionales. 

·  La Mente Humana no solo nada mas piensa, sino que lo hace con ideas y creencias que en su mayoría adopta, o se apropia de la sociedad en que se vive. 

      

Volverse Conciente del entorno y de la sociedad que nos rodea, de sus creencias de sus verdades, es extremadamente difícil. Volverse critico conciente de nuestras presuposiciones y puntos de vista requiere de una verdadera apertura de conciencia y deseo de progresar, de evolucionar. 

Todo puede verse directamente, menos el ojo con el que vemos. El Paradigma es un requisito previo para la percepción misma. Lo que ve una persona depende tanto de lo que mira como de su experiencia visual y conceptual previa que lo ha preparado a ver.  

·  Los Paradigmas pueden tener vigencia durante siglos y hasta milenios sin cambio alguno, dependiendo de que se empiecen a acumular crisis que hagan insostenibles el Paradigma en turno, a menos que,

·         Solo en las grandes crisis donde hay cambios de eras o edades las crisis son tan grandes y su energía es tan fuerte que acaban por romper todos los viejos paradigmas para dar paso a uno nuevo. ·         Un cambio de Paradigma implica un profundo cambio de mentalidad de la época, de los valores que forman una visión particular de la realidad en turno. En esta época de cambios de paradigmasla variante es la velocidad y la profundidad del cambio. Esto se esta dando en todos los niveles tanto social, como espiritual, conceptual, político, económico etc. 
· Una mentira dicha mil veces se convierte en verdad, la Historia se vuelve con el tiempo en Leyenda y esta en Mito. La Historia la escriben los triunfadores y no siempre son los que ganan las batallas sino el poder que está detrás, la mano que ordena y dispone.

·         El Paradigma original ha creado una retícula de energía densa que envuelve el planeta e impide que la energía plasmática o etérica del creador original permie esta red, así como la otra red queaísla al planeta del resto de la galaxia.

,

·  El cambio de era, conlleva cambios profundos de Paradigmas desde las raíces mismas del Paradigma original donde se origino la mentira que ha dado origen a esta civilización.

 

 Las tres primeras preguntas que se hizo el ser llamado Humano son:

o    Quien soy?

o    De donde vengo?

o    Adonde voy?

·         En estas están implícitas las demás. ¿quien me creo y para que?

·         El primer paradigma se origina en esas tres preguntas originales.

Trabajo en Equipo

Trabajo en Equipo 

el Trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común. En esta definición están implícitos los tres elementos clave del trabajo en equipo:

·  Conjunto de personas: los equipos de trabajo están formados por personas, que aportan los mismos una serie de características diferenciales  (experiencia, formación, personalidad, aptitudes, etc.) que van a influir decisiva mente  en los resultados que obtengan esos equipos.

·  Organización: existen diversas formas en las que un equipo se puede organizar para el logro de una determinada meta u objetivo, pero, por lo general, en las empresas esta organización implica algún tipo de división de tareas. Esto supone que cada miembro del equipo realiza una serie de tareas de modo independiente, pero es responsable del total de los resultados del equipo.

· Objetivo común: no debemos olvidar, que las personas tienen un conjunto de necesidades y objetivos que buscan satisfacer en todos los ámbitos de su vida, incluido en trabajo. Una de las claves del buen funcionamiento de un equipo de trabajo es que las metas personales sean compatibles con los objetivos del equipo.

En resumen, podríamos definir el trabajo en equipo como acción individual dirigida, que al tratar de conseguir objetivos compartidos, no pone en peligro la cooperación y con ello robustece la cohesión                     del equipo de trabajo.

 La cooperación se refiere al hecho de que cada miembro delequipo aporte a éste todos sus recursos personales para ayudar al logro del objetivo común. Esto se observa cuando los componentes del equipo realizan actividades como las siguientes:

·         Ofrecer nuevas ideas y proporcionar soluciones a las dificultades                     del equipo

·         Interesarse por las ideas de otros y desarrollarlas

·         Ofrecer información relevante y hechos contrastados

·         Intentar coordinar las actividades de los miembros y clarificar las aportaciones de éstos.

·         Evaluar los resultados del equipo

Cuando existe una incompatibilidad entre las metas personales y las del equipo, ocurre que los integrantes del equipo reducen la cooperación (no se esfuerzan, ocultan información, etc.).

Por otra parte, la cohesión es el grado de atracción que cada miembro del equipo siente hacia éste. 

Los equipos cohesionados se caracterizan porque tienen menos conflictos, y cuando éstos surgen, se encauzan y se resuelven de manera positiva, la comunicación es más fluida y todos los integrantes sienten que tienen la oportunidad de participar en las decisiones tomadas por elequipo. Esto refuerza la motivación.

Los componentes de un equipo cohesionado valoran su pertenencia y se esfuerzan por mantener relaciones positivas con los miembros de otros equipos.

Adquieren un sentido de lealtad, seguridad y autoestima por el grupo, que satisface sus necesidades individuales.

En los equipos cohesionados se observa que los miembros desarrollan una serie de actividades importantes para el mantenimiento del mismo. Se trata de una serie de comportamientos que mantienen el equipo como un sistema social que funciona, y que evita los antagonismos emocionales y los conflictos. 

En un equipo efectivo, cada miembro favorece las relaciones interpersonales y aporta sus habilidades para trabajar juntos a lo largo del tiempo. Ejemplos de actividades de mantenimiento del equipo son:

·         Animar, aceptar y mostrar acuerdo con las ideas de los demás, mostrando solidaridad

·         Contribuir a armonizar las disensiones del equipo, reconciliando diferencias

·         Expresar estándares de realización que ha de alcanzar el equipo o ha de usar en la evaluación del proceso del mismo

·         Caminar con el equipo, estando de acuerdo en realizar las ideas de los otros

·         Alentar la participación de todos y no sólo de unos pocos

                                  

 

Toma de decisiones

TOMA DE DECISIONES 

La toma de decisiones es uno de los procesos más difíciles a los que se enfrenta el ser humano.

Se presentan a continuación algunas definiciones clásicas de los procesos que se dan  la toma de decisiones y que pueden aclarar de forma importante Dentro de este proceso se dan una serie de conductas que necesitan definición:

Las  definiciones que sirven perfectamente para aclarar el proceso de toma de decisiones, que es una parte de la resolución de problemas:

• Decisiones. Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser descritas en términos de tres componentes esenciales: acciones alternativas, consecuencias y sucesos inciertos.
• Resultado. Son situaciones descriptibles públicamente que ocurrirían si se llevasen a cabo las conductas alternativas que se han generado en el proceso de toma de decisiones. Como todas las situaciones son dinámicas, según avanza y continúa la acción el resultado puede variar.
• Consecuencias. Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en términos de bueno o malo, ganancias o pérdidas, asociadas con cada resultado.
• Incertidumbre. Se refiere a los juicios de quien toma la decisión de la propensión de cada suceso de ocurrir. Se describe con medidas que incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad.
• Preferencias. Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir, un curso de acción sobre otros.
• Tomar una decisión se refiere al proceso entero de elegir un curso de acción.
• Juicio. Son los componentes del proceso de decisión que se refieren a valorar, estimar, inferir que sucesos ocurrirán y cuáles serán las reacciones evaluativas del que toma la decisión en los resultados que obtenga.

Son y analizar las relaciones entre ellos. Una vez determinada cual es la situación, para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, extrapolarlas para imaginar la situación final y evaluar los resultados teniendo en cuenta las la incertidumbre de cada resultado y su valor. 

Así se obtiene una imagen de las consecuencias que tendría cada una de las acciones alternativas que se han definido. 

De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situación la conducta más idónea eligiéndola como curso de acción.

Aplicación de la decisión

Según estas definiciones el proceso de toma de decisiones sería encontrar una conducta adecuada para una situación en la que hay una serie de sucesos inciertos. 

La elección de la situación ya es un elemento que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo

Evaluación de los resultados

Después de poner en marcha la decisión es necesario evaluar si se solucionó o no el problema, es decir si la decisión está teniendo el resultado esperado o no.

Si el resultado no es el que se esperaba se debe mirar si es porque debe darse un poco más de tiempo para obtener los resultados o si definitivamente la decisión no fue la acertada, en este caso se debe iniciar el proceso de nuevo para hallar una nueva decisión.

El nuevo proceso que se inicie en caso de que la solución haya sido errónea, contará con más información y se tendrá conocimiento de los errores cometidos en el primer intento.

Además se debe tener conciencia de que estos procesos de decisión están en continuo cambio, es decir, las decisiones que se tomen continuamente van a tener que ser modificadas, por la evolución que tenga el sistema o por la aparición de nuevas variables que lo afecten.

Poner en marcha la decisión tomada para así poder evaluar si la decisión fue o no acertada. La implementación probablemente derive en la toma de nuevas decisiones, de menor importancia.